Lineamientos Curriculares de la Formación del Psicólogo

Erika Zapata Rodríguez (coord.), María Elena Urdiales Ibarra (coord), María de la Luz Aviña Jiménez (coord), José Elías Sánchez Cid, Gegorio García Aguilar, Mariana Iliana Osorio Guzmán, Jorge Gonzalo Escobar Torres, Santos Noé Herrera Mijangos, Dayana Luna Reyes, Yolanda Irma Gastelum Contreras, Jesús Cabral Araiza, María Teresita Castillo León, Carolina de la Torre Ibarra, Martha Elena Aguirre Serena, Maura Antonia Lazcano Franco, Eneida Ochoa Ávila, Ana María Méndez Puga, María Elena Rivera Heredia, Fabiola González Batanzos, Víctor Eduardo Hernández Benavides, Yeni Rocío Cruz Manrique, Alejandra Reyes Rodríguez, Carla Amira León Pinto

Resumen


El CNEIP(Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología) es un organismo que busca establecer las normas correspondientes hacia los programas educativos en el campo de la Psicología. Tras su fundación en el año de 1971 ha enfocado su labor a dictaminar la calidad de los planes de estudios en Psicología a nivel nacional e internacional.

Esta publicación nos presenta un compendio de normas para el diseño curricular permitiéndonos adecuarlo a su contexto. Estos lineamientos abarcan desde la definición y construcción de un currículum, pasando por su evaluación e internacionalización, hasta tocar temas como la ética y la transversalización con la perspectiva de género y la responsabilidad social universitaria.

Debido a la pandemia de COVID-19 múltiples brechas educativas se han visibilizado y como respuesta ante las problemáticas de rezago educativo, deserción escolar y la desacreditación a nivel de Educación Superior, el CNEIP ofrece alternativas para mejorar los planes de estudio en el campo de la Psicología, mediante adecuaciones en ellos.

En esta síntesis se agregan clips representativos de las memorias más destacadas de los miembros titulares individuales.


Palabras clave


Psicología; Educación Superior; Diseño Curricular; Lineamientos; Calidad Educativa; Prospectiva.

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Referencias


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DOI: http://dx.doi.org/10.22201/fpsi.20074778e.2022.2.22.77853

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